为进一步提升班主任对学生心理问题的识别能力与干预水平，构建更有效的家校沟通桥梁，近日，城建中专组织开展心理工作班主任专题培训会。会议围绕“学生心理问题的识别与干预及家校沟通方式”展开深入探讨，全体班主任参会学习。

会上，心理老师李雪首先解读了什么是心理危机，并概括三方面的成因，包括学生渴望关注却未得到足够回应、青春期阶段的困惑以及部分学生情绪调控能力较弱。在学生心理危机识别环节，李老师强调需从多维度入手，班主任要明确观察对象，重点关注情绪波动大、行为异常的学生；通过日常交流了解学生的认知观念，判断是否存在偏差；细致体察学生的情绪状态；主动询问学生的基本生活情况，这些生理指标往往能反映心理状态。李老师还特别提醒，识别过程中要注重权限问题，严格保护学生隐私。

针对学生心理危机干预，李老师以两则典型案例为切入点，对参会班主任展开提问，并同步给出了对应工作的具体操作流程。一旦发现学生存在心理危机，班主任应第一时间约见家长，坦诚沟通学生情况，形成家校共育合力；若情况较为严重，需建议家长带学生进行专业诊断，明确问题性质；在日常教学中，班主任要持续关注学生状态，给予关心与鼓励；同时，学校心理工作室会对有需要的学生进行跟踪心理辅导，帮助其逐步恢复心理健康。

培训会最后，陈学武校长进行总结。他表示，班主任是学生成长道路上的重要引路人，做好学生心理工作意义重大。也希望全体班主任践行“爱教育、爱学生、爱读书”的理念， 以高度的责任感投入学生工作，不断学习心理知识，提升专业素养，为学生营造健康、和谐的成长环境。

此次班主任心理工作培训会的召开，为学校心理健康教育工作搭建了坚实的交流学习平台。城建中专也将以此次培训会为契机，进一步完善心理健康教育工作体系，持续更新班主任的心理教育知识储备，提升应对复杂心理问题的能力，学校还将深化家校协同机制，切实筑牢学生成长道路上的心理健康防线。